Schlagwort: Perspektive

Herausforderung DeuFöV – Unterrichten in berufsbezogenen DaZ-Kursen Das Konzept der berufsbezogenen Deutschsprachförderung (DeuFöV) stellt eine große Herausforderung für die Lehrkräfte dar: In einem begrenzten zeitlichen Rahmen gilt es, ein inhaltlich umfangreiches Programm handlungs- und teilnehmerorientiert zu vermitteln und dabei stets die Prüfungsanforderungen im Blick zu behalten. Das Seminarangebot umfasst folgende Inhalte: Grundlagen: Rahmenbedingungen; berufsbezogene Wortschatzarbeit und Grammatikvermittlung; Unterrichtsinhalte; Read more…

In herausfordernden Zeiten braucht es manchmal persönliche Unterstützung. Der Alltag von Lehrkräften erfordert immer wieder Mut zur Reflexion des eigenen Handelns. Ein auf Ihre individuellen Bedürfnisse eingehendes Beratungsgespräch kann helfen, das Beanspruchungsempfinden im Unterrichtsalltag zu reduzieren und Veränderungsarbeit anzuregen. In unseren Fokus-Beratungsgesprächen helfen wir Ihnen, Ihre Rolle und Ihre Bedürfnisse als Lehrperson zu klären, und begleiten Sie Read more…

Alpha-Basiswissen-Tutorials Gut gerüstet in den Unterricht! Mit unseren Alpha-Basiswissen-Tutorials bieten wir kompakte Zusammenfassungen essenziellen Basiswissens für die Alphabetisierung fremdsprachiger Erwachsener. Nutzen Sie diese als Wiederholung oder Auffrischung Ihres Wissensstandes und lassen Sie sich von einigen interessanten und neuen Aspekten bereichern. Unsere Tutorials sind auf maximal 6 Teilnehmende begrenzt, um eine hohe Qualität zu garantieren.   Das sagen Read more…

Sie arbeiten als DaF-/DaZ-Dozent, Trainerin oder Seminarleiter in der Erwachsenen- und Weiterbildung? Sie möchten Ihre Kompetenzen dokumentieren lassen und ein professionelles Feedback erhalten? Im Projekt GRETA wurden unter der Koordination des DIE (Deutsches Institut für Erwachsenenbildung) Konzepte und Instrumente zur Anerkennung von Kompetenzen Lehrender in der Erwachsenenbildung entwickelt, um den Status Lehrender aufzuwerten und die Professionalität von Read more…

Klarstellung: Der folgende Text ist in keinster Weise in der Absicht eines Angriffes oder Vorwurfes entstanden. Die Formulierung „Wir wünschen uns …“ wurde ganz bewusst gewählt, um Kolleg*innen beim Lesen die Möglichkeit zu geben, sich in einer Gemeinschaft wiederzufinden, die unser aller Arbeit wertschätzt und im Sinne einer professionellen Haltung reflektiert. In Anbetracht der momentanen Ausnahmesituation durch Read more…

In Kooperation mit dem Dresdner Institut für Fortbildung (difo) fand am 14.03.2020 vor Ort in Dresden das Seminar „Unterrichtsstörungen – Ursachen erkennen und Potenziale nutzen“ statt. Es war ein sonniger Tag mit interessierten und engagierten Teilnehmenden, auch wenn das Thema Corona uns parallel beschäftigte und sich im Nachgang herausstellte, dass dieses wohl das letzte Präsenzseminar für längere Read more…

Im Beschluss der Kultusministerkonferenz zum Sprachsensiblen Unterrichten an beruflichen Schulen heißt es: „Ziel ist es, dass Sprachsensibilität eine selbstverständliche Basiskompetenz im didaktischen Kompetenzportfolio jeder Lehrkraft ist und in der Unterrichtsplanung als grundlegende Querschnittsaufgabe berücksichtigt wird. Sprachsensibilität leistet so einen zentralen Beitrag zur Wirksamkeit von Lern- und Lehrprozessen.“ (KMK-Beschluss vom 05.12.2019) Viele Lehrkräfte an Regel- und Berufsschulen kennen Read more…

Am 26.10.2019 fand im Rahmen des „Fortbildungsprogramms für Dozentinnen und Dozenten in der Berliner Erwachsenenbildung“ der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie das Seminar „Unterrichtsstörungen – Ursachen erkennen und Potenziale nutzen“ mit Stephanie Mock-Haugwitz statt. Die Teilnehmenden begaben sich auf die Spurensuche nach Störungen, die den Lehr-Lernprozess im Unterricht beeinträchtigen. Als besonders hilfreich empfanden die engagierten Teilnehmer*innen Read more…

Am 30. August 2019 fand der Workshop „Was können Sie gut?“ – Bewerbungen mit DaZ-Lernenden schreiben – mit Stephanie Mock-Haugwitz beim AkDaF in Zürich statt. In der Weiterbildung beschäftigten sich die Teilnehmer*innen mit Fragestellungen und Methoden zum Thema Bewerbung, sprachliche Fertigkeiten, Kommunikation sowie Kompetenzermittlung und diskutierten Fragen wie „Muss die Bewerbung eines Deutschlernenden fehlerfrei sein?“ oder „Wie Read more…

Am 02. und 03. Mai 2019 nahm Stephanie Mock-Haugwitz mit ihrem Vortrag „Jetzt bin ich hier.“ Schriftsprachliche Selbstverortung für den beruflichen Kontext an der internationalen Konferenz „Schreiben in Kontexten“ an der Pädagogischen Hochschule Wien teil. Im Fokus der Konferenz standen Beiträge zu vielfältigen Kontexten, in denen Lernende in Deutsch als Fremdsprache in verschiedenen Bildungsbereichen (Schule, Hochschule, Beruf) schreiben. Read more…