Am Institut für interkulturelle Kommunikation (IIK) in Berlin-Lichtenberg fand am 17.09.2020 der Workshop “Sag ich doch!” statt. Nach einer Einführung in die Szenario-Methode und Hinweise zum Einsatz der Methode im Unterricht konnten alle Teilnehmenden am eigenen Leib erproben, wie kommunikationsfördernd Szenarien wirken. Es war ein ereignisreicher Nachmittag, an dem klar wurde: Kommunikationssituationen im DaZ-Unterricht sind immer dann Read more…
Deutsch für Arbeit und Beruf: Unterrichten in berufsbezogenen DaF-/DaZ-Kursen In berufsbezogenen DaF/DaZ-Kursen zu unterrichten, stellt eine große Herausforderung für Lehrkräfte dar: In einem begrenzten zeitlichen Rahmen gilt es, ein inhaltlich umfangreiches Programm handlungs- und teilnehmerorientiert zu vermitteln und dabei oft auch noch Prüfungsanforderungen im Blick zu behalten. Dabei geht es in erster Linie um Kommunikation, und Read more…
In herausfordernden Zeiten braucht es manchmal persönliche Unterstützung. Der Alltag von Lehrkräften erfordert immer wieder Mut zur Reflexion des eigenen Handelns. Ein auf Ihre individuellen Bedürfnisse eingehendes Beratungsgespräch kann helfen, das Beanspruchungsempfinden im Unterrichtsalltag zu reduzieren und Veränderungsarbeit anzuregen. In unseren Fokus-Beratungsgesprächen helfen wir Ihnen, Ihre Rolle und Ihre Bedürfnisse als Lehrperson zu klären, und begleiten Sie Read more…
Alpha-Basiswissen-Tutorials Gut gerüstet in den Unterricht! Mit unseren Alpha-Basiswissen-Tutorials bieten wir kompakte Zusammenfassungen essenziellen Basiswissens für die Alphabetisierung fremdsprachiger Erwachsener. Nutzen Sie diese als Wiederholung oder Auffrischung Ihres Wissensstandes und lassen Sie sich von einigen interessanten und neuen Aspekten bereichern. Unsere Tutorials sind auf maximal 6 Teilnehmende begrenzt, um eine hohe Qualität zu garantieren. Das sagen Read more…
Sie arbeiten als DaF-/DaZ-Dozent, Trainerin oder Seminarleiter in der Erwachsenen- und Weiterbildung? Sie möchten Ihre Kompetenzen dokumentieren lassen und ein professionelles Feedback erhalten? Im Projekt GRETA wurden unter der Koordination des DIE (Deutsches Institut für Erwachsenenbildung) Konzepte und Instrumente zur Anerkennung von Kompetenzen Lehrender in der Erwachsenenbildung entwickelt, um den Status Lehrender aufzuwerten und die Professionalität von Read more…
Klarstellung: Der folgende Text ist in keinster Weise in der Absicht eines Angriffes oder Vorwurfes entstanden. Die Formulierung „Wir wünschen uns …“ wurde ganz bewusst gewählt, um Kolleg*innen beim Lesen die Möglichkeit zu geben, sich in einer Gemeinschaft wiederzufinden, die unser aller Arbeit wertschätzt und im Sinne einer professionellen Haltung reflektiert. In Anbetracht der momentanen Ausnahmesituation durch Read more…
Die Idee zu einem Berufsverband entwickelte sich in Bielefeld durch jahrelangen intensiven Austausch von Lehrkräften, Trägern, Uni und vielen Netzwerkpartnern. Seit 20.01.2020 ist der BVIB (Berufsverband für Integrations- und Berufssprachkurse e. V.) ein eingetragener Verein. Die Geschäftsstellenorganisation liegt bei Christiane Carstensen. Im BVIB vernetzen und organisieren sich Lehrkräfte und Träger, die im Bereich der vom BAMF (Bundesamt Read more…
In Kooperation mit dem Dresdner Institut für Fortbildung (difo) fand am 14.03.2020 vor Ort in Dresden das Seminar „Unterrichtsstörungen – Ursachen erkennen und Potenziale nutzen“ statt. Es war ein sonniger Tag mit interessierten und engagierten Teilnehmenden, auch wenn das Thema Corona uns parallel beschäftigte und sich im Nachgang herausstellte, dass dieses wohl das letzte Präsenzseminar für längere Read more…
Am 03.03.2020 fand in der IHK Frankfurt zum 3. Mal der Kongress „Neue Wege in der berufsqualifizierenden Sprachförderung“ statt, ausgerichtet von der GFFB gGmbH und im Auftrag des Hessischen Ministeriums für Soziales und Integration. Mehr als 400 Teilnehmende beschäftigten sich mit Themen der Sprachförderung im Kontext von Mehrsprachigkeit und unter arbeitsmarktpolitischen Aspekten. Prof. Dr. Aladin El-Mafaalani sprach Read more…
Im Beschluss der Kultusministerkonferenz zum Sprachsensiblen Unterrichten an beruflichen Schulen heißt es: „Ziel ist es, dass Sprachsensibilität eine selbstverständliche Basiskompetenz im didaktischen Kompetenzportfolio jeder Lehrkraft ist und in der Unterrichtsplanung als grundlegende Querschnittsaufgabe berücksichtigt wird. Sprachsensibilität leistet so einen zentralen Beitrag zur Wirksamkeit von Lern- und Lehrprozessen.“ (KMK-Beschluss vom 05.12.2019) Viele Lehrkräfte an Regel- und Berufsschulen kennen Read more…
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